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    校长更是一脸担心。

    “你是不是教学退步了？”

    “我的天，你要是不会，就先去进修吧，要不去其他班？”

    总不能来a班，到时候让橙橙全班成绩下降，会被其他名校看笑话的。

    吉莎老师也头一次遇到这种情况。

    连连看她的教学方案，“明明没问题啊。”

    难不成这个教学方案不适合这个班级？

    校长拿过她的方案看了看，皱眉头，“这样，你去初中部跟初中部的教导主任请教一下。”

    “她带这一届的时候一直游刃有余，你拿方案去给她看看什么问题。”

    吉莎老师不太愿意。

    “我可是高中部的耶。”

    怎么能去低年级请教？

    她的脸还往哪搁？

    本来高中部的老师就比初中部还要有地位。

    这才刚开学就让她去初中部请教，以后她在教师会里还怎么混啊？

    校长才不管这些。

    “反正我给你两个选择，要么你去跟初中部教导主任请教，要么你赶紧该方案。”

    左右橙橙这届是不能让她带的成绩下滑的。

    “其他老师有这种情况吗？”

    吉莎老师一愣，好像没有？

    该不会就她教课方式出问题吧？

    不能吧，她以前一直以教课方式为自豪的，怎么这群优质生突然听不懂啊？

    吉莎老师百思不得其解。

    最后没办法，只能偷偷去问初中部的教导主任。

    教导主任看过她的方案后，提议，“你这课程衔接跳动太大了，上面接不了下面，她们思维会混乱的，自然跟不上。”

    “你要这样。”

    拿笔给她给了另一种方案。

    “要紧凑型，一环接一环，这样她们就能跟上，甚至记得很牢。”

    吉莎老师本来不太服。

    觉得一个初中老师哪有高中厉害。

    但看了教导主任的方案，又觉得好像这个方案更好。

    “可我之前这个方案还挺好的，其他学生都学会啦。”

    教导主任不信。

    “如果都学会了，为什么你们班补课率那么高？”

    不就是学不会才都留下来补课的吗。

    吉莎老师头一次听到这个说法，愣在当场。

    “这”

    她还真没想过这个问题。
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